峥嵘杂文想你也能抱抱我

听过“爱我你就抱抱我吧”这首儿歌吧？儿歌里男孩稚嫩的童音一度沁入我内心深处，让我偶然间会想起曾经的一段温馨往事。

有段时间，我在家里教幼儿园。对孩子母亲般的照顾与朋友般的相处，使班里的孩子们特别喜欢亲近我、围着我转。

几十个孩子在一起，几乎很多都是独子，娇生惯养不说，最起码在家里铁定没受过一分钱的气，没同这么多孩子挤在一起抢一样东西（滑滑梯）。人多杂，况且都是些五六岁不懂事的顽皮孩子，打架自然就是家常便饭。即使我天天三令五申：不准打架！不准骂人！但效果明显不大。想想看，一群饿了只知道要着吃，渴了知道要着喝，困了倒头就睡的童真族，让他们像成人一样遵守一些制度，可能吗？

那你看，话刚落地，就有两个小子扭在一起，打了起来。我得狠狠教训他们，公然无视我的存在，在我眼皮底下打架，太可恶了！

我上前分开两个孩子，严肃认真地询问打架的原因。很简单，大一点的男孩把小一点的男孩的作业本划破了，小男孩又反过来把大男孩的作业本也给划了几下。大男孩爱战，就引发了战斗。我很公道地说了大男孩几句，然后抱着小男孩哄他不让他哭。这时，大男孩突然放声大哭起来。我一看火了，这边刚停下，那边又哭起，明明是你不对你还要哭，太烦人了！我走到大男孩面前，略微严肃地对他说：“你把别人的本子划破不说还动手打人！现在你还好意思哭！”谁知大男孩抬起泪汪汪的眼对我说了一句至今令我感动的话：“老师，你抱了他，我想你也抱抱我！”一句话，我的火一下子降到了零度，心里升起一股暖流，半句责备的话也说不出来，俯下身将大男孩抱在怀里。他很乖地立即禁音。一场干戈瞬间消失。

下课后，两个男孩头顶头地在一块玩弹球，似乎根本就没有发生上课斗殴事件。

一直以来我都在思考孩子世界里的对错观念，为自己幼稚可笑的想法自嘲了很久。我每天不厌其烦地教导他们：尊重别人！不许打架！不许骂人！错了要说对不起！等等等等孩子要从小懂的道理，这样对吗？

对与错在孩子的世界里混淆得可怜又可爱，而我们成年人却自作聪明地要天真活泼的孩子从记事起就把对错分清，不觉得多可笑吗？他们幼稚的心灵里是不存在对错的，完全凭本性而为，就是这点本性才是孩子真实的世界呀！想想看，如果一个五岁的孩子告诉你什么是纪律，你会觉得他可爱吗？

他们的世界是五彩缤纷的，哪怕是一点小缺点也是可爱的，不应该过早地让他们分清所谓的是非对错。

不知道我的思想是对是错？

‘我想你也抱抱我’！想着这句话，我笑了！

共 991 字 1 页 转到页 【编者按】“你呀，都老大不小，这把年纪了，可还像个孩子似的！”绝大多数孩童，他们的爱恶喜怒，小小心灵的一切感受，从不掩饰，率真纯朴，不禁让人莞尔，会心微笑。偏偏年纪渐长，经过岁月的洗礼、磨炼与摧残，孩子都长大了，同时，孩子却也变了，他是个大人了，若要得个拥抱、想要心爱的人抱抱自己，竟成了个会让人笑话，觉得他太孩子气，老大不正经，一个要不得的举动。天增岁月人增寿，如此一来，仿佛时移势逆，命该如此，成年人就不该童心未泯，童心依然，就得一本正经，不苟言笑，这所谓的大人的人生，生活又是多么地呆板乏味，无聊没趣。本文叙述清晰，情感真挚，作者就儿歌“爱我你就抱抱我吧”展开叙述，并从自己在幼儿教育工作，小孩子身上的故事、表现中，表达了自己的一些感受和看法，读来或能让读者有所思考。整体来说，本文应为散文。文中论述较为单薄，结尾略显紊乱，缺乏说服力。编者看来，文中的那位大男孩，他所着重的并非自己在这件事上的对或错，而应该是期待、追求着人与人之间的互相尊重、平等对待：可他也有反击呀，不也划了我的作业本吗？，老师既然抱了他了，那么这会儿也应该抱抱我才对啊！就这故事，对错问题似乎还在其次吧。至于是非黑白，对错正邪，难以一概而论，这有待父母家里，后天各方面的培养、学习等等，才能让孩子从中有所获，并逐渐地拥有自己的看法、思想、价值观。何谓“过早”，其实难说，言传身教，加之不设囚笼，自由万岁，让孩子能对自己身边的各种问题多用点心，多想一想，多作独立思考，多表达自己的心中所想，编者以为，这也有其可取之处，不错的呀。【秋月夜莺】

1楼文友： 07:48:09 谢谢的辛苦！虚心接受一切指点。 80后女人，辛勤的工作者、码字工。

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