课堂40分钟

课堂40分钟，用5分钟进入状态，15分钟托腮幻想，10分钟玩玩，5分钟盘算下顿饭吃，5分钟整理整理发型，收拾家伙，最后10秒倒计时，铃声一响，立刻撤退! 这是我一朋友在某校友空间里看到的。语言幽默诙谐，内容引人深思。想象与中华民族有的一拼的犹太民族吧，其主要所在国以色列。她的年轻人在接受12年的强制教育，年的兵役，亚欧美三洲之旅后才能进入大学课堂。所以他们大都明确的想要什么，需要什么，因而掌握了课堂的绝对主动权。加其课堂内容丰富多彩，形式灵活多变，氛围自由，激活创新，这或许也是其诺贝尔奖获得者层出不穷的原因吧！ 大家或许会纳闷儿：我扯出以色列说事儿干嘛？固然是有目的的，便是形成强烈的对比。但并不是为了一昧地批判哪一方，褒奖哪一方，而是在对比中找出差异，用两者最绚丽的色彩，绘成我理想大学课堂！ 以色列讲求自由，但被却曲解放纵，所以课堂规矩还是要立的。宽以济猛，猛以济宽。道之以德，齐之以礼。人性化的管理会使我们虚心接受课堂的情感熏陶，道德教育，和礼法约束。 而且，他们的学生在踏进课堂都做了那么多的热身，我们也不甘示弱，课前预习要做的有声有色。我们会充分利用自由，通过社会实践调查，资料查询等方式对将学的内容展开了解。并与老师交流，帮助其备课。 以色列的大学不需考虑教学生怎样做人，但仍需要教导员指引我们剖析人性真善美。传播文化的载体不再局限于，上课地点也不再受制于教室。同学们勇于提问，积极方言，热烈讨论，唇枪舌剑，热乎劲儿一直延续到课间。君子和而不同嘛！ 接近课堂尾声了，老师是要布置作业的。他们会把任务分成几个小块儿，每个小块都需要有着不同兴趣爱好和特长的同学小组完成。人能分一群一义。同学们都向着长处努力，加入小组，各尽其能，为共同的目标奋斗。教导员实现了因材施教，同学们的团结合作精神和自信心也得到培养，教学相长，是多么和谐的画面啊！ 下课了，同学们仍沉浸在知识的海洋中。与教导员密切沟通，做深度研究。 以上便是我心目中大学课堂的大体摸样了。我相信自不久的将来，他的样子会实实在在地呈现在中华学子面前！让我们为那天的辉煌而携手努力吧！