1软耳朵与硬耳朵br上小学时

1、软耳朵与硬耳朵
上小学时，我写字很马虎，老是把“却”字的单耳刀写成双耳刀。一日，老师突然把我叫到办公室，指着我的作业本说:“你脑子里是不是装了豆糊饭，怎么老是把硬耳朵写成软耳朵?”我吓得大气不敢出一口。这位老师的绰号叫“老虎”。可是,老虎并没有教训我，而是用他的胖手指细细地揉捏我的两只耳朵,半天方说:“怪不得好写软耳朵？耳朵这么绵!大了一定怕媳妇!”我很惭愧，脸红得烫手。我想，我是堂堂的男子汉，怎么会怕媳妇呢!从此，我常常把劲气用在耳朵上练“硬耳功”，而且牢记“却”字用的是硬耳刀。然而,没过几日，我又被老师叫到了办公室。我这回是体会到了“老虎“的厉害！手心上重重地挨了三鞋刷子!因为,我把“都”字的双耳刀也写成单耳刀了。

2、绝妙的启发
我在W村教了二年小学。
W村的孩子很笨,我使出浑身解数为他们教“怎样写人”，可就是不见效。
一日，我正在讲评作文,忽听外面两个女人对骂开了。
只听一个扯着大嗓门骂道:“呸,贼婆子!呸！臭婆子！呸呸呸!贼婆子臭婆子黑心肝”
又听另一个不高不低不紧不慢地骂道:“不如你?前年秋里，你贼婆子偷得挽人家张狗家的黑豆，让人家张狗当场捉住，你当村里人不晓得?茅缸家的龙龙拿了你们小平半截铝笔，你把人家龙龙挡在路上搜了半天，还把人家掼了两打”
我正要出去劝架，却突发奇想，问学生：“你们说这两个婆姨哪一个更会骂人?”
学生答曰：“低嗓子，虎虎妈的!”
“为什么?”
学生会意，异口同声地说:“虎虎妈的‘通过具体事例写人’!”有的学生还补充说:“高嗓子，小平妈的‘泛泛而谈’!”
我问:“通过具体事例写人有什么好处?”
“真实!”
从此，全班同学都学会了写人。
其实,W村的孩子还挺聪明。

、老王其人

一日中午，我去H村小学探访老王。
老王很高兴,问我吃什么。我说熬点绿豆汤，消消暑。
一会儿，送水来的学生告状说:“王老师，狗蛋把驴粪沫子撒在桶里了!”
老王说:“没事，驴粪沫子还不是青草变成的。”
老王就去熬绿豆汤。
老王的绿豆汤熬好了，但我没有喝，我说我牙疼。
又一日，我骑车去乡政府，半路上遇见了老王。老王赤脚步行，两只步鞋夹在胳肢窝下。
老王也去乡政府。
我问:“为什么不把鞋穿上?”
老王说:“我妈年纪大了，做双鞋不容易！”
我要带老王，老王说:“天太热，你一个人也够戗!”
老王坚持赤脚步行。
又是一日，老王忽然来到我们学校。老王说他要娶媳妇了，顺路告诉我一声。
我问:“几时订下的?”
老王说:“不晓的。”
“不晓的?”
“不晓的，我妈订下的。”
“哪个村的?”
“不晓的。”
“叫什么?”
“不晓的。”
“念过书没?”
“不晓的。”
我没有笑,但我被噎得咳嗽不止。
老王就很认真地问我:“你说娶媳妇好不?”
“当然，不晓的。”
老王又问:“我妈说明年一定要抱上孙了，你说养娃娃难不?”
“难？不难？不晓的!”
我实在没法回答，因为我也是一条光棍。
老王很失望。
其实,老王并不老，和我同年等岁，还小我一个月。

共 1182 字 1 页 转到页 【编者按】软耳朵与硬耳朵是讲“我”因为读书不上心，双耳刀与单耳刀搞不清楚受到老师批评。绝妙的启发讲“我”任教时不知道怎样才能和学生讲清楚“怎样写人”，巧遇二村妇吵架，受到启发提问学生，终于让学生明白了人应该怎么去写。老王其人故事满幽默，老王是个孝子，什么都听母亲的，真替老王提担心，什么都不了解的女方，结婚会幸福么？三个小故事，三种人生。作品语言流畅、贴近生活，生动自然，借景言志，给人深思和启迪。佳作欣赏。【编辑：闲妹】
1 楼 文友： 2018-02-18 14:15:18 欢迎赐稿，新春快乐！
回复1 楼 文友： 2018-02-18 17:20:49 谢谢!新年快乐!经常心绞痛
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